大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于旅游城市审美的问题，于是小编就整理了3个相关介绍旅游城市审美的解答，让我们一起看看吧。
什么是旅游美学？
旅游美学是一个边缘交叉学科，作为教材，又是以培养应用型专门人才为目的。因此，在将关乎旅游审美的基础美学理论作为指导贯通的前提下，将旅游活动的具体审美对象作为重点介绍，以突出其真正的旅游特色。
主要观点
一、“旅游美学还不能称作是真正意义上的一门学科，还有待于深入探讨和研究”；
二、“大多数的旅游美学教材内容几乎成了自然审美、艺术审美、风俗审美、乃至饮食审美的简单拼合，缺乏对旅游审美的独特性的研究，缺少对旅游审美中规律性内容的抽象概括”；
三、“综合比较各个版本的教材，不难发现，它们在质量上却鲜有创新和突破，教材内容大多都是相关学科知识的简单堆砌，缺乏核心理论的支撑，很难构成一个完整的知识体系”
四、“科学研究的根本目的在于探索事物的内在规律。旅游美学的研究不能仅限于旅游中的具体的审美问题的考察上，而应从旅游活动中大量与美有关的事物中找出规律性，上升到理论的高度，成为从事旅游审美文化研究和实践的理论指导。”
贵州大学旅游美学、旅游管理硕士生导师陈昌茂教授在长期的旅游研究、旅游教学和旅游工作实践中，提出了旅游美学的研究对象就是“旅游美”，它是游客在旅游活动中创生出来的美即美感。以此为理论原点，提出并构建了旅游美学的新范式：
一、旅游美学的对象：旅游美。
二、旅游美的审美对象：五类旅游景观：拟态景观、风景景观、环境景观、场所景观、旅游纪念品景观。
三、旅游美的美感经验：五种美感经验：神话诗性、抒情诗性、畅爽诗性、狂欢诗性、梦幻诗性。
旅游美学是伴随着旅游业和旅游教育的发展而产生的一门新课程，是旅游专业知识体系中不可缺少的组成部分之一。旅游美学是一门研究旅游审美活动和审美价值的新兴学科，它运用美学的基本原理，指导人们在领略和欣赏旅游客体美的同时揭示其审美特征。具体地说，旅游美学是以旅游审美对象(即旅游者的观赏对象)、旅游审美主体(即旅游者)和旅游中的诸多审美关系，特别是人与人之间的关系为其研究对象的美学分支，是旅游学与美学交叉的边缘学科。随着各高校旅游专业课程体系的不断完善，旅游美学的课程定位也基本确定下来，作为旅游文化范畴系列，面对新的教学形势和“90后”的教学对象，旅游美学课程的具体教学工作也需要反思和改革。
旅游美学是以旅游审美对象(即旅游者的观赏对象)、旅游审美主体(即旅游者)和旅游中的诸多审美关系，特别是人与人之间的关系为其研究对象的美学分支，是旅游学与美学交叉的边缘学科。
如何把握旅游者审美需求的类型？
1.第一重 直觉 直觉主要是一种感官体验,比如看到“苏堤春晓”的绿色柳树,闻到“曲院风荷”的荷花香气,听到“柳浪闻莺”的黄莺悦耳的啼鸣,会让自己的眼睛,耳朵,鼻子等感官有一种生理上的***
2.第二重 醉心 醉心就是从眼前或耳边具有旅游审美价值的感性形象,通过旅游审美想象和联想进入到某种深刻的状态,处于自由的想象与理解的状态。
如何提高艺术审美观？
审美观和世界观一样，并不是天生的，而是后天培养的，通过学习，从审美的角度看世界。那么，如何提高艺术审美观？我认为要从理论和实际两个方面着手。
第一，强调美的基础教育，加强艺术的理论学习
我国的基础教育常常强调德、智、体三个方面，忽略了美的基础教育。美的教育对一个人的成长是非常重要的，因为教育的核心是培养***之人。
一个人要有良好的艺术审美观，就必须学习与艺术关联最紧密的相关学科如语言、文学等，并注意学习和了解其他艺术学科的相关知识。
在学习相关知识以后，要多看一些艺术理论以及名家的评论。从他人那里知道相关艺术品为什么好，好在什么地方。慢慢的，艺术审美观就会提高。
第二，多实践，多交流，不断总结提高
学好理论知识的同时，还要多实践（学琴、练舞、学画等等），多欣赏，多鉴别，经常与爱好艺术的人交流。所谓：“美有熏陶，心有感悟。”通过长时期的学习、欣赏和交流，不断总结提高。
马克思说过：“如果您想得到艺术享受，那么你必须是一个有艺术修养的人。”一个有艺术修养的人，艺术审美观自然也应该属于上乘。
到此，以上就是小编对于旅游城市审美的问题就介绍到这了，希望介绍关于旅游城市审美的3点解答对大家有用。
