大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于6月份埃土旅游的问题,于是小编就整理了2个相关介绍6月份埃土旅游的解答,让我们一起看看吧。
孩子上学科目繁多,各种补习班是花样百出,孩子能接受的了吗?
完全不同意这种说法,把这两种完全不同性质的事物强拉到一起,问孩子能不能接受,一点意义都没有,这种问题就是无脑的问题!
孩子上学科目繁多?学校所有的课程都是按照国家课程标准开设的,什么学段开什么课程,这是按照学生身心发展规律和认知规律,国家开发的课程,学生不能接受,这么多年,数以千万计的学生都学习了,都顺利完成学业了,怎么解释?
如果你的孩子,连学校开设的课程都不能接受,作为家长都认为名目繁多,那你的孩子真的很难成人,成才百分百是奢谈。而实际上,孩子完全可以接受,家长却在这里问什么能不能接受,这就是一种溺爱,对孩子的成长,连一丝一毫的好处都没有!
至于各种补习班花样百出,那是人家的事情,人家无论办多少类型种类的培训班,都跟你无关。类型越多越好,那是供有需要的家庭选择的,你不需要就不选择。
你需要舞蹈,你就培训舞蹈,你孩子想学书法,就去书法培训班,你孩子什么都不需要培训,就什么培训班也不去。人家办什么班,跟你何干?哪里跟孩子是否能接受扯得上呢?
这些都是纯粹自愿的事情,你非要想象成全部参与。如果参与所有的培训班,这世界上别说孩子,就是超人也受不了!
无论是学校,还是培训班,还是***部门,没有一份单位,没有一份文件,会要求学生参加所有的培训班,自己的孩子,根据自家的情况决定就可以了。孩子能接受有兴趣,你就报,孩子没兴趣接受不了,你就不报,实在是太简单不过了!
现在很多家长都想把孩子变成超人
学钢琴,练舞蹈,
又美术,又家教,
作业多,思考少,
成绩一点不见好。
如果孩子真有这个精力,是多学点会好。但是,任何一个爱好,只要坚持不下来,过一段时间就会忘记。到了孩子长大,只能变成一种经历。
试想如果让我们家长每天下班了还要再加班几个小时,然后周六日在也多打两份零工。日复一日下去,我们自己能受得了?
我个人建议,作为一名学生首先应该把课内的知识学好,如果有精力可以再多学一门自己喜欢的特长。足矣!
荀子的《劝学》中曾提到“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二鳌,非蛇膳之穴无可寄托者,用心躁也。”只有专注才能做好一件事,学的太多容易让孩子分散精力,最后都学不好了。
孩子科目繁多和补习班有什么关系?
科目繁多这是国家按照孩子的身心发展规律安排的,按照国家规定的教学大纲走,不超纲,只要智力没有问题的孩子完全能够接受!当然也许对于有些孩子较为简单,对于有些孩子较难,但是不会出现较大差距!只要孩子认真学,好好学,完全没有问题啊!
对于补习班花样百出,孩子能不能接受,这就不好说了,看辅导机构,更要看所学的内容和孩子的水平。一般的学科辅导,不会对孩子造成不能接受的情况。但是竞赛类的的超纲教学的可能存在这种情况!但是补习班是自己选择的,完全可以不用报名!所以也不用担心孩子不能接受!
孩子的课外补习。一定要征求孩子的意见,在他同意能够接受的情况下,才能报名。但是绝对不能强加给他,否则孩子会崩溃。孩子更重要的是身心健康,所学的知识不是越多越好,要在能力范围内才能操作,不然会适得其反。 不输在起跑线上,那种填鸭似的教育是不对的。 把孩子看作是学习的机器,后患无穷。
学校强行推动学生努力学习,提高升学率,结果短期提高了学生成绩,长期降低了学生学习主动性怎么办?
学校强行推动学生努力写习的形为属于拔苗助长!不利于学生的长期成长!
现在国家己经出台了关于学生学习的减负若干规定。
由学生,家长,学校,媒体共建一个监督体系。还孩子们一个天真快乐的童年!!!
现行应试教育的大背景下,各个学校为了提高升学率,各种方法用尽,只要能提高升学率,就是好学校,教师就是好教师,家长就喜欢,社会就认可。在这种背景下,学生成天都在被动地刷题,考试,排名,学生哪有主动学习的时间?即使双休日、***期,学生也没有空闲的时间读读自己喜爱的书籍,做做自己感兴趣的事情。大环境如此,学生和家长只有适应,谁能逆潮流而动?
国家也看到了当前教育的弊病,也想极力改革这些弊端,当前推出的“双减”政策,就是要减轻学生的负担,把学习的空余时间还给学生,让学生主动学习,自主学习。但冰冻三尺非一日之寒,这种改革是渐进的,是需要时间的。只要高考不发生本质的变化,所有教育改革都暂时会停留在口头上,雷声大雨点小,教育改革之路异常艰辛,耐心等待吧!
我就想说学习不努力,你就不会取得好的成绩。上学是为了什么仅仅是为了玩,为了快乐吗?凿壁偷光、悬梁刺股,我们的祖先已经为我们的后代的学习态度做出了表率。我想说,学子们应该清楚,没有努力,你能考上心仪的大学吗?以后会找到更心仪的工作吗?不论如何你都不可能躺平进211、985。一分耕耘一分收获,学海无涯苦作舟,书山有路勤为径。努力吧,学子们。
无论是学习或其他的什么,“强行”的作法都不可取!正如问题所说的“短期提高了”而“长期降低了……主动性”。解决这个问题,第一,要转变教育观念。从长远和根本来说,决定一个人成长与发展的是创新思维及能力,而不是一时的“成绩”。虽然分数在考重点、上大学上很重要,但素质和能力才是最终的决定因素。只有找到了孩子的天分所在及发展的正确路径,每个孩子才有成为“天才”的可能。所以,孔子说“因材施教”而不是一刀切的“分数”,万紫千红才是春!
第二,要注重兴趣培养。兴趣是最好的老师!兴趣是动力,也许更是一个人的天分所在。所以,在教育教学中应该更加重视学生的学习兴趣培养,要承认学生的学科差别,“以点带面”地激发学生学习的广泛兴趣与积极性。
第三,要培养学习习惯。除基础知识的学习而外,应更加重视学生良好学习习惯和方式方法即“学习力”的培养,这不仅对学生在学校的学习很重要,而且对今后的继续学习及发展至关重要,因为未来社会一个需要“终身学习”的社会,在高速发展的社会,知识、科技不断加快更新,如果不坚持终身学习——这需要很强的学习力,迟早都会被社会边缘化甚至淘汰!
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